Relatório da FC de LI, 22-06-2010

Relatório da Formação Continuada de Língua Inglesa

Data e horário: 22/06/2010 das 7 às 11 horas e das 13 às 17 horas
Número de presentes no encontro: Matutino (10 professores),
Vespertino (10 professores);
Professoras-formadoras: Elizabet, Juliana e Olandina

Tema de Estudo:
Planejamento de ações didático-pedagógicas sob o viés comunicativo: direcionamentos
teórico-metodológicos e propostas de atividades para sala de aula

1. Objetivos:
• Ponderar e discutir sobre a operação global de ensino de línguas considerando as dimensões necessárias ao desenvolvimento do ensino/aprendizagem: planejamento, produção/seleção de materiais, experiência com, na e sobre a LE e a avaliação;
• Analisar teorias e propostas de atividades para desenvolver com a língua inglesa;
• Desenvolver atividades comunicativas conjugadas com princípios da criticidade e reflexão.

2. Pauta:
• Boas vindas de todas as professoras formadoras
• Leitura compartilhada: “Footprints in the Sand” (Unknown Author);
• A Operação Global de Ensino de Línguas (Almeida Filho): leitura e discussão do texto;
• Atividades comunicativas: desenvolvimento e discussão.

3. Atividades desenvolvidas:
• Mensagem: “Footprints in the Sand” (Unknown Author): compreensão e discussão (em power point e cópias aos docents)
• Texto: A Operação Global de Ensino de Línguas de Almeida Filho  leitura e discussão;
• Desenvolvimento de atividades comunicativas uni e bilaterais.

4. Referências Bibliográficas:
ALMEIDA FILHO, J. C.P. Dimensões Comunicativas para o Ensino de Línguas. Campinas, Ed. Pontes, 1993.
http://school-teacher-student-motivation-resources-courses.com

Fotos da FC de LI, 22-06-2010

Fotos da FC de Arte, 09-06-2010, vespertino

Fotos da FC de Arte, 09-06-2010, matutino

Relatório da FC de Arte, 09-06-2010

Data e horário: 09/06/2010 das 7 às 11 horas e das 13 às 17 horas
Número de presentes no encontro: 46 professores
Professoras-formadoras presentes: Leandra, Elizabet, Olandina e Juliana

Tema de Estudo: Ensinar arte com arte é o caminho mais eficaz

Objetivos:
• Refletir sobre o ensino-aprendizagem de Arte-Educação
• Compreender a Arte como objeto de conhecimento
• (Re)visitar abordagens recorrentes no ensino de Arte, rumo a uma prática reflexiva
• Evidenciar a importância do ensino de Arte e sua relação criadora com as outras disciplinas do currículo
• Discutir, à luz dos pressupostos delineados nos PCN de Arte, o que significa aprender e ensinar Arte no Ensino Fundamental
• Debater sobre o papel da escola no ensino de Arte
• Apresentar e desenvolver sugestões de atividades teatrais.

Pauta:
• Boas vindas e dinâmica: “Quando penso no futuro...” (música: “É preciso saber viver”, Titãs)
• Leitura compartilhada: “O Pequeno Menino” (Helen E. Ruchley)
• Leitura e discussão do texto “PCN DE ARTE – ALGUMAS IDEIAS IMPORTANTES”
a) Perguntas básicas que fundamentam a atividade pedagógica na área de Arte
b) Relação criadora da área de Arte com as outras disciplinas do currículo
c) Relação Arte e Cultura
d) Arte e Educação
e) Abordagens recorrentes no ensino de Arte (características, papel do professor e do aluno)
f) Teoria e prática em Arte nas escolas: resultados
g) A arte como objeto de conhecimento
h) Aprender e Ensinar Arte no Ensino Fundamental
i) Papel da escola no ensino de Arte
j) Conteúdos
• Informes gerais: próxima FC de Arte dia 07/07; (re) divulgação do I Congresso de Línguas, Literatura e Educação de Mato Grosso e I Jornada de Pesquisas em Educação (UFMT/CUR), que acontecerá em Rondonópolis, de 13 a 16 de setembro; X Encontro Regional Centro Oeste da ABEM “Políticas Públicas em educação musical: dimensões culturais, educacionais e formativas” que acontecerá em Sinop, nos dias 05 e 06 de agosto.
• Atividades teatrais:
1 – Eu vou para a lua
2 – Magia Negra
3 – Caça-Gavião
4 – Extensão da visão
5 – Ouvindo o ambiente
Obs: Entrega de cópias aos professores de todos os materiais discutidos no encontro.

Referências bibliográficas:
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. 3 ed. v 6. Arte. Brasília: MEC/SEF, 2001.
SPOLIN, V. Jogos teatrais para sala de aula: um manual para o professor. São Paulo: Perspectiva, 2008.